匪夷所思：教材“丑”插圖來自吳勇工作室 設計工作室無工商登記信息：網友拷問情懷呢？

網友對人教版小學數學教材中的漫畫插圖是不是“丑”的討論仍在持續(xù)。5月26日，有網友找到該版教材的扉頁，指“北京吳勇設計工作室”負責該教材的插圖創(chuàng)作。

資料顯示，吳勇，畢業(yè)于中央工藝美術學院(現(xiàn)清華大學美術學院)裝潢系書籍裝幀專業(yè)。是一名設計師，北京吳勇設計工作室創(chuàng)始人 。曾為汕頭大學長江藝術與設計學院視覺傳達專業(yè)主任、教授、碩士生導師。

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近日，人教版數學教材插圖引發(fā)輿論關注。有網友表示，插畫人物眼神奇怪、毫無美感，對比其他版本的教材插圖存在明顯審美差距。教材副頁顯示，插圖（含封面）由北京吳勇設計工作室設計。

天眼查搜索“北京吳勇設計工作室”等相關關鍵詞，未能查詢到相關企業(yè)的工商登記信息。目前，針對該事件，人民教育出版社回應稱將重新繪制爭議插圖和封面。

2022年5月，北京吳勇設計工作室提供的人教版數學教材插圖引發(fā)爭議，對于這場熱搜，有網友直接發(fā)帖稱，2014年就有人發(fā)現(xiàn)了問題，結果到了2022年引起網民關注了，才準備改。這么多年你們干什么去了，這就是他所謂的書籍設計是一種情懷嗎？

教材“丑”插圖來自吳勇工作室 設計工作室無工商登記信息：網友拷問情懷呢？

2018年，#吳勇#接受行業(yè)自媒體“站酷網”微信公眾號采訪。在這篇題為《吳勇：書籍設計是一種情懷》的采訪文章中，對于自己從事書籍設計的理念，吳勇說：從“好看”轉變?yōu)椤昂瞄喿x”，其實是設計視野與格局的不同使然。這種轉變摒棄了唯“書衣”論、唯“整體設計”論的狹隘裝幀觀。

通過對信息的秩序梳理、設計轉換成愉悅及功能化的視覺導讀，試圖給予讀者更為多元的閱讀享受和思維空間。它借助形態(tài)、編輯、材料、信息、工藝、成本設計，甚至物化的“五感”體驗性設計，努力調動讀者的“全感官”官能享受，從而形成場景化的閱讀設立，實現(xiàn)讀者潛意識的心理訴求，進而與書籍本體產生共鳴。

在上述這篇行業(yè)自媒體的采訪中，引發(fā)爭議的人教版《小學義務教育教科書·數學》插圖作品也被作為吳勇的經典作品呈現(xiàn)。